Упражнения с has и have для 3 класса по английскому языку

Для кого эта статья:

• учителя английского языка для начальных классов
• родители детей, изучающих английский язык в третьем классе
• репетиторы, работающие с младшими школьниками

Для учеников 3 класса изучение глаголов has и have часто становится первым серьезным грамматическим вызовом в английском языке. Эти фундаментальные глаголы открывают дверь к построению разнообразных предложений и развитию коммуникативных навыков. Правильно организованные упражнения не только помогают детям усвоить грамматическое правило, но и превращают обучение в увлекательное приключение с мгновенными результатами. Предлагаю коллекцию проверенных упражнений, которые помогут вашим третьеклассникам уверенно овладеть этой темой и применять её в живом общении. 📚

Хотите, чтобы ваш ребёнок легко освоил правила использования has и have и другие важные темы английской грамматики? Профессиональные преподаватели Курсов английского языка для детей от Skyeng разработали эффективную методику, адаптированную специально для младших школьников. Наши интерактивные занятия делают сложные грамматические конструкции понятными и запоминающимися через игры, визуальные материалы и практические задания в дружелюбной атмосфере.

Знакомство с глаголами has и have: Основные различия

Глаголы has и have — одни из ключевых в английском языке. В контексте изучения английского языка в 3 классе важно представить эту тему в простой и доступной форме. Детям необходимо понять, что оба глагола означают «иметь», но используются с разными подлежащими.

Основное правило употребления:

• have — используется с местоимениями I, you, we, they (я, ты/вы, мы, они)
• has — используется с местоимениями he, she, it (он, она, оно)

Наглядные примеры помогут детям быстрее усвоить материал:

• I have a red pencil. — У меня есть красный карандаш.
• You have a nice toy. — У тебя есть хорошая игрушка.
• We have a dog. — У нас есть собака.
• They have new books. — У них есть новые книги.
• He has a blue ball. — У него есть синий мяч.
• She has a pretty dress. — У неё есть красивое платье.
• It has long ears. — У него (животного) длинные уши.

Важно объяснить детям, что с именами собственными в единственном числе (Mary, Tom, Kate) используется форма has, а с существительными во множественном числе — have.

Для облегчения запоминания я рекомендую использовать цветовое кодирование: выделять have одним цветом, а has — другим. Это создаёт визуальную ассоциацию, которая помогает детям быстрее ориентироваться в выборе нужной формы глагола. 🎨

Интерактивные задания и игры для детей 3 класса

Игровой подход к изучению грамматики — ключ к успешному усвоению материала третьеклассниками. Вот несколько интерактивных упражнений, которые превратят рутинное изучение has и have в увлекательное занятие:

Елена Васильева, учитель английского языка начальных классов

В моей практике особенно хорошо работает игра "Волшебный мешочек". Я приношу в класс непрозрачный мешочек с разными предметами. Ученики по очереди достают предмет и составляют предложение с has или have. Например, если Маша достала карандаш, она говорит: "I have a pencil". Затем я спрашиваю класс: "Who has a pencil?" и дети отвечают: "Masha has a pencil". Эта простая игра привела к феноменальным результатам — дети не просто запомнили правило, но и начали автоматически правильно использовать эти глаголы в речи. Однажды, после нескольких таких занятий, родители рассказали мне, что дети дома стали проводить такие же игры с игрушками, практикуя английский самостоятельно!

1. Игра «Найди пару» 🎮

Приготовьте карточки с местоимениями (I, you, he, she, it, we, they) и отдельные карточки с глаголами (have, has). Дети должны соединить правильные пары. Можно проводить эту игру на скорость или как командное соревнование.

2. Упражнение «Лови мяч»

Учитель бросает мяч ученику и называет местоимение. Ученик, поймав мяч, должен быстро сказать правильную форму глагола (have или has) и вернуть мяч учителю.

3. Игра «Что у тебя есть?»

Ученики работают в парах, задавая друг другу вопросы о том, что у них есть в пенале, рюкзаке и т.д. Например: «Do you have a ruler?» — «Yes, I have a ruler.» / «No, I don’t have a ruler.»

4. Упражнение «Опиши картинку»

Покажите детям картинку с разными персонажами, у которых есть различные предметы. Дети должны составить предложения, используя has или have. Например: «The boy has a ball. The girls have dolls.»

5. Игра «Цепочка предложений»

Первый ученик говорит предложение с have или has. Следующий ученик должен повторить это предложение и добавить своё. Например: «I have a pen.» — «He has a pen and I have a book.» и т.д.

6. Упражнение «Правда или ложь»

Учитель произносит предложения с правильным или неправильным использованием have/has. Дети должны определить, верно ли составлено предложение, и если нет — исправить его.

7. «Школьная анкета»

Ученики проводят мини-опрос одноклассников по заранее подготовленным вопросам (например, «Do you have a brother/sister?») и записывают результаты, используя третье лицо единственного числа: «Maria has a sister. Petya has a brother.»

Интерактивные задания помогают детям не только запомнить правило, но и автоматизировать его использование в речи, что критически важно для развития коммуникативных навыков на английском языке. 🗣️

Как правильно применять has и have в предложениях

Для учеников 3 класса важно не только запомнить правило выбора между has и have, но и научиться правильно строить различные типы предложений с этими глаголами. Давайте рассмотрим основные типы предложений и особенности их построения.

1. Утвердительные предложения

Базовая структура: Подлежащее + have/has + дополнение

• I have a cat. — У меня есть кошка.
• They have new toys. — У них есть новые игрушки.
• She has a beautiful dress. — У неё есть красивое платье.
• Tom has a blue bike. — У Тома есть синий велосипед.

2. Отрицательные предложения

В отрицательных предложениях используется вспомогательный глагол don’t/doesn’t:

• I don’t have a dog. — У меня нет собаки.
• We don’t have math today. — У нас сегодня нет математики.
• He doesn’t have a sister. — У него нет сестры.
• The cat doesn’t have food. — У кошки нет еды.

Обратите внимание: с doesn’t форма основного глагола всегда have, а не has!

3. Вопросительные предложения

Общие вопросы начинаются с вспомогательного глагола do/does:

• Do you have a pencil? — У тебя есть карандаш?
• Does she have a brother? — У неё есть брат?
• Do they have English today? — У них сегодня есть английский?

Специальные вопросы начинаются с вопросительного слова:

• What do you have in your bag? — Что у тебя в сумке?
• How many pencils does he have? — Сколько у него карандашей?
• Who has a red pen? — У кого есть красная ручка?

Для закрепления материала предлагаю упражнение, где ученикам нужно выбрать правильную форму глагола:

Упражнение «Выбери правильный вариант»

1. I _____ (have/has) a new book.
2. She _____ (have/has) a little cat.
3. We _____ (have/has) English lessons on Monday.
4. The dog _____ (have/has) a long tail.
5. They _____ (have/has) many friends.
6. My brother _____ (have/has) a computer game.
7. You _____ (have/has) blue eyes.
8. Anna and Kate _____ (have/has) the same dress.
9. My father _____ (have/has) a black car.
10. _____ (have/has) you got a pen?

Важно объяснить детям, что в разговорной речи часто используется сокращённая форма has got/have got:

• I’ve got a new toy. = I have a new toy.
• She’s got a cat. = She has a cat.

Регулярная практика с различными типами предложений помогает детям усвоить материал на уровне автоматизма, что является основой для дальнейшего изучения более сложных грамматических конструкций. 📝

Практическая часть: Создание диалогов и мини-сочинений

После освоения базовых правил использования глаголов has и have важно предложить ученикам практические задания, которые помогут закрепить материал в контексте живой коммуникации. Творческие упражнения не только делают процесс обучения интереснее, но и развивают навыки письменной и устной речи.

Анна Петрова, репетитор по английскому языку

Один из моих учеников, Максим, испытывал трудности с использованием has и have в речи, несмотря на то, что хорошо знал правило теоретически. Я предложила ему создать комикс о его семье, где каждый персонаж рассказывает о своих вещах. Этот подход оказался настолько эффективным, что за две недели Максим не только исправил ошибки, но и начал свободно использовать эти конструкции в разговоре. После презентации своего комикса в классе, где каждый член семьи говорил "I have…" или "He/She has…", учительница отметила значительный прогресс. Комикс стал настолько популярен среди одноклассников, что они тоже захотели создать подобные истории, и вскоре весь класс увлеченно практиковал has/have в творческой форме!

1. Создание диалогов

Предложите детям составить и разыграть короткие диалоги, используя has и have. Ниже приведены несколько шаблонов диалогов, которые ученики могут дополнить своими идеями:

Диалог 1: В магазине игрушек

• A: Hi! Do you have any dolls?
• B: Yes, we have many dolls. Do you want to see them?
• A: Yes, please. My sister has a birthday next week.
• B: How old is she?
• A: She has 7 years (She is 7 years old).
• B: We have a special doll for young girls. Look!
• A: Oh, it has a pretty dress! I’ll take it.

Диалог 2: Знакомство с новым другом

• A: Hi, my name is Kate. What’s your name?
• B: I’m Tom. Nice to meet you.
• A: Do you have any brothers or sisters?
• B: Yes, I have a brother. His name is Mike. He has a dog. And you?
• A: I have a sister. She has two cats.
• B: Cool! I love animals. We have a big garden at home.

2. Мини-сочинения

Для развития навыков письменной речи предложите ученикам написать короткие тексты на следующие темы:

• «My Family and Their Pets» (Моя семья и их домашние животные)
• «What I Have in My School Bag» (Что у меня есть в школьном рюкзаке)
• «My Friend’s Room» (Комната моего друга)
• «Our Classroom» (Наш класс)
• «My Dream Toys» (Мои игрушки-мечты)

Пример мини-сочинения на тему «My Family and Their Pets»:

My name is Alex. I have a big family. I have a mother, a father, and a sister. My mother has a cat. The cat has white fur. My father has a dog. The dog has a long tail. My sister has two fish. They have a nice aquarium. We have a happy family!

3. Творческие проекты

Проектная работа помогает детям применить свои знания в интересном и запоминающемся контексте:

• Создание постера «Our Class Has / Our Classmates Have» — коллективная работа, где ученики рисуют и подписывают, что есть у их класса в целом и у отдельных учеников.
• Книжка-малышка «My Pet Has…» — ученики создают иллюстрированную книжку о своём реальном или вымышленном питомце, описывая его характеристики.
• Игра «Guess Who» — ученики описывают одноклассника, не называя его имени, используя предложения с has: «This person has brown hair. He/She has blue eyes…» Остальные должны угадать, о ком идёт речь.

4. Рифмы и песни

Использование рифмованных строк и песен помогает запомнить правильные формы глаголов:

I have, you have, we have, they have,
He has, she has, it has too.
Remember this rhyme,
And you’ll always know what to do!

Регулярная практика в создании диалогов и письменных работ помогает ученикам не только запомнить правила использования has и have, но и научиться применять их в реальных коммуникативных ситуациях, что является основной целью изучения иностранного языка. 🗣️📝

Не уверены, с какого уровня начать обучение ребёнка или хотите проверить его прогресс в освоении грамматических правил, включая использование has и have? Тест на уровень английского от Skyeng поможет точно определить текущие знания и навыки вашего ребёнка. Результаты теста дадут понимание, какие темы требуют дополнительной практики, а какие уже хорошо усвоены. Это позволит эффективно выстроить дальнейшую стратегию обучения и сфокусироваться на проблемных областях.

Ошибки учеников: Как их избежать и исправить

При изучении глаголов has и have ученики 3 класса часто сталкиваются с определенными трудностями, которые приводят к типичным ошибкам. Понимание этих ошибок и работа над их предотвращением — важная часть процесса обучения. 🔍

Наиболее распространенные ошибки:

1. Смешение форм has и have с разными подлежащими
   • ❌ He have a ball.
   • ✅ He has a ball.
   • ❌ They has new books.
   • ✅ They have new books.
2. Ошибки в отрицательных предложениях
   • ❌ She doesn’t has a pen.
   • ✅ She doesn’t have a pen.
   • ❌ I don’t has a dog.
   • ✅ I don’t have a dog.
3. Ошибки в вопросительных предложениях
   • ❌ Has they a computer?
   • ✅ Do they have a computer?
   • ❌ Have she a sister?
   • ✅ Does she have a sister?
4. Забывание s в третьем лице единственного числа
   • ❌ She have long hair.
   • ✅ She has long hair.
5. Неправильное использование с именами собственными
   • ❌ Maria have a new dress.
   • ✅ Maria has a new dress.

Стратегии предотвращения и исправления ошибок:

1. Визуализация правила — создавайте яркие плакаты или карточки, где цветом выделены различия между has и have в зависимости от подлежащего.
2. Регулярная практика — выделяйте 5-10 минут каждого урока на короткие упражнения с has/have, чтобы поддерживать навык.
3. Немедленная коррекция — исправляйте ошибки сразу, но деликатно, чтобы не вызвать у ребенка отрицательных эмоций.
4. Использование рифм и мнемотехники — создавайте забавные ассоциации, которые помогут запомнить правило:
   • «He, She, It поются с HaS» — рифма для запоминания.
   • Игра «S-сторож»: представить, что буква S — это сторож, который всегда стоит на страже с he, she, it.
5. Работа с ошибками — создайте специальную тетрадь или раздел, где ученики записывают свои ошибки и правильные варианты.
6. Дифференцированный подход — для учеников, которые часто ошибаются, предлагайте дополнительные упражнения, ориентированные именно на их типичные ошибки.
7. Игра «Корректор» — дайте ученикам текст с намеренными ошибками в использовании has/have и попросите их найти и исправить эти ошибки.

Пример упражнения на исправление ошибок:

Прочитай предложения и исправь ошибки:

1. My dog have a long tail. → My dog has a long tail.
2. Does they have a computer? → Do they have a computer?
3. She don’t have a sister. → She doesn’t have a sister.
4. We has new books. → We have new books.
5. Kate and Tom has a cat. → Kate and Tom have a cat.

Советы для родителей по работе над ошибками дома:

• Создавайте естественные ситуации для использования has/have — спрашивайте ребенка о его вещах, о том, что есть у его друзей и т.д.
• Играйте в настольные игры, где нужно описывать предметы или персонажей, используя has/have.
• Поощряйте использование английского языка в быту — пусть ребенок описывает свой обед (I have soup) или игрушки (My teddy bear has a bow tie).
• Не акцентируйте внимание только на ошибках — отмечайте правильные употребления has/have и хвалите за них.

Помните, что исправление ошибок — это не негативный, а позитивный процесс, который помогает ученикам расти и развиваться. Важно создать атмосферу, в которой ошибки воспринимаются как естественная часть обучения, а не как провал. 🌱

Рекомендации по ресурсам и материалам для дополнительных занятий

Современная методика преподавания английского языка предлагает множество эффективных ресурсов для закрепления темы has/have. Правильно подобранные материалы помогут разнообразить обучение и сделать его более интересным для третьеклассников. 📚

1. Печатные материалы и рабочие листы

• «Grammar Friends 1» (Oxford University Press) — содержит доступные объяснения и упражнения по теме has/have.
• «Primary Grammar Box» (Cambridge) — включает карточки с играми для отработки базовых грамматических конструкций.
• «Grammar Time Level 1» (Pearson) — предлагает последовательное изучение грамматики с яркими иллюстрациями.
• Серия «First Friends» (Oxford) — учебники с интегрированной грамматикой в контексте интересных историй.

Рабочие листы можно скачать на следующих ресурсах:

• islcollective.com — большая база материалов, созданных учителями.
• teachthiseslresources.com — тематические рабочие листы.
• en.islcollective.com — интерактивные рабочие листы.
• liveworksheets.com — интерактивные упражнения с моментальной проверкой.

2. Онлайн-ресурсы и приложения

• British Council LearnEnglish Kids — бесплатные игры, песни и рассказы.
• Duolingo — имеет специальный раздел для детей с упражнениями на грамматику.
• Quizlet — платформа для создания флеш-карточек и упражнений.
• ESL Games Plus — онлайн-игры для отработки грамматических навыков.
• ABCya! — образовательные игры для младших школьников.
• Starfall — интерактивные упражнения для начинающих изучать английский.

3. Видеоматериалы и песни

• YouTube-канал «English Singsing» — песни и истории для изучения базовой грамматики.
• «Super Simple Songs» — песни с простыми грамматическими конструкциями.
• «Maple Leaf Learning» — веселые видеоуроки с акцентом на грамматику.
• «English Through Stories» — короткие рассказы с использованием has/have.

4. Настольные игры и карточки

• «Have Got It!» — специализированная игра для отработки has/have.
• «Grammar Bingo» — бинго с грамматическими конструкциями.
• «Hot Potato» — игра, где дети должны быстро составить предложение с has или have, передавая «горячую картошку».
• «Snap» — карточная игра на сопоставление подлежащих и правильных форм глагола.

5. Проектные идеи для класса и дома

• «Family Tree» — создание семейного дерева с описанием, что есть у каждого члена семьи.
• «Our Classroom Book» — коллективная книга, где каждая страница посвящена одному ученику и тому, что у него есть.
• «My Collection» — презентация о своей коллекции с использованием «I have» и «It has».
• «Dream House» — рисунок дома мечты с описанием комнат и предметов, используя has/have.

6. Рекомендации для различных стилей обучения:

При выборе материалов учитывайте не только тему has/have, но и интересы ваших учеников. Например, если в классе много поклонников футбола, используйте примеры с футболистами и командами. Если дети увлекаются животными, стройте упражнения вокруг этой темы.

Регулярное чередование различных типов материалов поможет поддерживать интерес учеников и обеспечивать разностороннее закрепление навыков использования has и have в различных контекстах и ситуациях общения. 🎯

Правильное использование глаголов has и have — это фундамент, на котором строится дальнейшее изучение английской грамматики. Включение разнообразных упражнений, игр и творческих заданий в учебный процесс не только помогает ученикам 3 класса запомнить правила, но и развивает их коммуникативные навыки. Помните, что целью изучения грамматики является не просто знание правил, а способность использовать язык для общения. Создавайте на уроках атмосферу, где ошибки воспринимаются как часть процесса обучения, и поощряйте даже небольшие успехи детей. В таких условиях изучение английского становится увлекательным приключением, а не скучной обязанностью.