Андрагогика: особенности обучения взрослых людей

Андрагогика, или теория обучения взрослых, — это наука о том, как учатся взрослые. Она изучает, как лучше всего передавать знания взрослым людям. Эта область объединяет психологию и образование, чтобы понять, чем обучение взрослых отличается от обучения детей.

Образование — это бесконечный процесс, и андрагогика доказывает это. Можно учиться всю жизнь, и нет никаких ограничений, чему учиться и когда. Многие считают, что образование дает большие возможности в будущем, поэтому продолжают изучать новое в течение всей жизни, даже в зрелом возрасте.

Что такое андрагогика

Андрагогика — это наука обучения взрослых. Она изучает, как учатся люди в зрелом возрасте и как лучше всего преподавать им материал. Этот подход отличается от педагогики, которая больше сосредоточена на обучении детей.

Например, группа взрослых студентов пришла на вечерние курсы по английскому языку. В отличие от детей, которые учатся в школе по фиксированной программе, у взрослых разные цели и мотивации для изучения языка. Кому-то иностранный язык нужен для работы, а кто-то учит язык, чтобы путешествовать. Андрагогика учитывает опыт и потребности ученика. Это помогает сделать обучение более эффективным.

История возникновения андрагогики

Впервые термин «андрагогика» использовал немецкий педагог Александр Капп в 1833 году, чтобы описать теорию образования Платона. Но именно Малкольм Ноулз в 1968 году сделал это определение популярным.

Ноулз считал, что традиционные методы обучения детей: лекции, упражнения, тесты, экзамены и механическое заучивание — не подходят для взрослых. Он предложил пять принципов андрагогики, которые должны учитывать преподаватели.

• Самооценка. Взрослые ученики независимы, самостоятельны и могут управлять своей учебой. Например, сначала человек может посетить курс, где преподаватель объясняет основные функции программирования, а потом осваивать базовые навыки самостоятельно: читать инструкции и смотреть обучающие видеоматериалы.
• Опыт. У взрослых больше жизненного опыта, который они используют в обучении и применяют на практике. Например, если студент работал в маркетинге, он лучше поймет курс по продажам.
• Готовность к обучению. Взрослые готовы учиться, если есть мотивация — например, сделать важную работу или развиваться в карьере. Если человек хочет получить повышение на работе, он будет учиться, чтобы улучшить свои навыки.
• Ориентация на обучение. Взрослые изучают то, что пригодится в жизни. Им нужны практические навыки, чтобы решать рабочие задачи. Например, курсы по управлению временем помогут человеку лучше организовать рабочий день.
• Мотивация. Взрослые учатся с большей мотивацией, у старшего поколения свои причины получать новые знания. Например, учить иностранный язык, чтобы понимать фильмы, путешествовать или общаться с людьми, а не из-за диплома.

Отличие андрагогики от педагогики

Между андрагогикой и педагогикой есть много различий в методах, но главное — это ученик, и неважно, взрослый это или ребенок.

Принципы андрагогики

Эти шесть андрагогических принципов помогут преподавателям добиться больших успехов в классе.

• Причина. Взрослые хотят знать, зачем они учатся, — так они лучше понимают, как новые знания пригодятся в жизни. Например, человек изучает финансовую грамотность, чтобы планировать бюджет и управлять им.
• Самостоятельное обучение. Взрослые учатся самостоятельно. Они сами ставят себе цели, выбирают, как и что учить, и оценивают свой прогресс. Человек решает выучить иностранный язык. Он выбирает учебник, занятия онлайн и по-разному проверяет свой прогресс, например общается с носителями языка.
• Жизненный опыт. В учебе взрослые используют личный и рабочий опыт. Это помогает им лучше понимать и запоминать новую информацию. Они связывают ее с тем, что уже знают. Например, человек, который работал в продажах, на курсе по маркетингу может использовать свои примеры из практики, чтобы лучше понять новые концепции.
• Готовность к обучению. Взрослые чаще учатся тому, что важно для жизни. Они готовы учиться, если нужно решать реальные задачи, поэтому обучение на конкретных ситуациях намного эффективнее. Например, изучают навыки управления проектами, чтобы успешно закончить важный проект на работе.
• Обучение и практика. Взрослые учатся, чтобы решать реальные проблемы и достигать своих целей. Им нравится учеба, которая связана с жизненным опытом и дает возможность сразу применять новые знания. Например, повар ходит на кулинарные курсы — так он научится готовить здоровую еду для своей семьи и сразу будет применять полученные знания на практике.
• Внутренняя мотивация. Взрослые учатся, потому что хотят развиваться. Их мотивация чаще всего связана с личными целями, карьерным ростом и улучшением навыков, а не с давлением извне. Например, человек записывается на курс по программированию, чтобы улучшить свои навыки разработки веб-сайтов и получить новую работу в крупной IT-компании, а не потому, что его кто-то заставляет это делать.

Улучшить свои навыки программирования можно в онлайн-университете Skypro на курсе «Backend-разработчик на Java». Научитесь работать с основными инструментами: Java, Trello, HTML, Jira, Scrum и многими другими. Курс рассчитан на новичков с нулевыми знаниями в программировании. Теоретическая программа построена от простого к сложному, а все новые знания можно сразу отработать на практике.

Методы обучения в андрагогике

Вот основные методы андрагогики, которые помогут лучше понять и запомнить материал.

1. Ролевые игры.
   Ролевая игра — это метод, который помогает ученикам разбирать реальные ситуации через общение с одноклассниками. Например, руководитель учит новых сотрудников, как работать с недовольными клиентами. Вместо того чтобы просто объяснять техники, можно попросить двух студентов сыграть роли: один будет представителем компании, а другой — разгневанным клиентом. Так все ученики увидят, как применять нужные техники на практике, и обсудят, что произошло во время игры.
2. Истории.
   Это старый и эффективный метод обучения, который хорошо подходит как для взрослых, так и для детей. Для взрослых это отличный способ понять уроки и связать их с эмоциями. Во время обучения преподаватель использует примеры из реальной жизни, чтобы подкрепить идеи и показать, как его урок помог другим. Можно попросить учеников поделиться своими историями из жизни или рабочими ситуациями.
3. Микрообучение.
   Средняя продолжительность концентрации внимания взрослого человека — около 20 минут. Поэтому если урок длится 60 минут, то многие ученики будут отвлекаться примерно через полчаса. Этого можно избежать, если разбить материал на части. Это называется микрообучением. Можно разделить курс на уроки по 20–30 минут — так у студентов будет перерыв, чтобы отдохнуть и подготовиться к следующему занятию.
4. Погружение в обучение.
   Иммерсионное обучение использует современные технологии, чтобы создавать пространства и помогать студентам осваивать новые навыки. Этот метод сочетает виртуальную реальность с теорией обучения, делает занятия более интересными и помогает лучше усвоить материал. Например, на автомобильном заводе показывают стажерам, как собирать кузов автомобиля, руководство может создать виртуальный завод, где студенты будут собирать автомобили в безопасной обстановке.

Условия для обучения взрослых

Эти моменты помогают взрослым лучше усваивать информацию и достигать целей в учебе.

• Обстановка. Тихая комната с хорошим освещением, где учеников ничто не отвлекает. Например, студенты занимаются в уютном классе с удобными стульями, столами и комфортной температурой воздуха.
• Участие. Взрослым нужно быть вовлеченными в процесс. Они хотят обсуждать тему урока, задавать вопросы преподавателю, одноклассникам и делиться своим опытом. Например, на уроке по финансам преподаватель предлагает обсудить, как каждый ученик управляет своими деньгами.
• Практика. Учащиеся хотят видеть, как знания, которые они получили, можно использовать в жизни или на работе. Например, на курсах по программированию ученики изучают теорию и сразу пишут собственные программы.
• Гибкость. Взрослым нужен гибкий график, чтобы совмещать учебу с работой и личной жизнью. Например, курсы по программированию предлагают разные дни и разное время для занятий, чтобы каждый мог выбрать, что ему удобно.
• Поддержка и обратная связь. Взрослым важно получать поддержку от преподавателей и видеть свой прогресс. Например, один раз в неделю учитель может проверять знания и давать советы, как улучшить навыки.

В онлайн-университете Skypro на курсе «Backend-разработчик на Java» у вас всегда будет поддержка и обратная связь. Опытные преподаватели объяснят всё простыми словами и поделятся профессиональными лайфхаками, а если останутся вопросы, всегда сможете их задать в чате группы или лично куратору. После учебы получите диплом о профессиональной переподготовке и устроитесь на работу.

Как применять принципы обучения взрослых на практике

Есть несколько основных подходов.

• Узнайте больше об учениках.
  Важно знать о прошлом учеников перед тем, как планировать уроки или онлайн-курсы. Можно отправить ученикам неформальный опрос, чтобы получить информацию об их предыдущем опыте. Это поможет лучше построить учебную программу. Например, использовать знакомые ученикам слова, примеры и проблемы. Если на курсе по английскому языку многие студенты работают в рекламе, можно рассказать о маркетинговых терминах и фразах, которые пригодятся в работе.
• Поощряйте участие студентов в процессе обучения.
  Взрослые любят участвовать в процессе обучения, поэтому разговаривайте с ними — так поймете, в каком направлении развивать курс или урок. Например, ученики хотят изучить определенные темы или рассмотреть дополнительные материалы. Это поможет составить план урока. Чем больше вовлекаете учеников в обучение, тем интереснее будут занятия.
• Самостоятельное обучение.
  Взрослые учатся лучше, когда могут управлять обучением. Важно помочь им определить свои нужды, цели и результаты. Можно предложить разные форматы уроков: аудио, видео и текстовые материалы. Занятия в индивидуальном темпе или групповые курсы. Дать дополнительные ресурсы: статьи, книги, видео и другие материалы по каждой теме — так студенты будут углублять знания в удобном для них темпе.
• Используйте на уроках примеры из реальной жизни.
  Согласно теории андрагогики Ноулза, взрослые хотят понимать, как обучение поможет им в жизни и работе. Поэтому на курсах важно использовать реальные примеры.

  Так, если хотите научить студентов пользоваться новым программным обеспечением, покажите им, как это сделать в реальной ситуации, где им действительно понадобится этот инструмент. Объясните, как и почему они будут его использовать. Если применять темы к конкретной проблеме, с которой они могут столкнуться, это будет гораздо эффективнее, чем просто объяснить формулы или абстрактную информацию и просить их запомнить это.

• Позвольте ученикам разобраться во всём самостоятельно.
  Взрослые больше ориентированы на решение проблем, поэтому на курсе не давайте все ответы сразу. Предложите несколько задач и позвольте ученикам самим разобраться с решениями. Это поможет студентам контролировать процесс и даст возможность подумать. Поощряйте студентов работать в группах, чтобы проводить мозговые штурмы и находить ответы на вопросы. Когда они предложат свои версии, прокомментируйте их выбор, задайте вопросы и объясните решения.

Главное: что такое андрагогика

• Андрагогика — это теория и практика, которые помогают взрослым учиться. В отличие от педагогики, которая фокусируется на обучении детей, андрагогика сосредоточена на взрослой аудитории.
• Педагогика — это обучение детей или людей, которым нужна помощь в учебе. Андрагогика — это обучение взрослых, которые учатся самостоятельно.
• Принципы андрагогики: студентам нужно знать, зачем они учатся, учиться самостоятельно и использовать жизненный опыт, применять новые знания на практике и иметь мотивацию.
• Основные методы андрагогики: ролевые игры, истории, микрообучение и погружение в процесс.
• Обстоятельства, которые помогают взрослым лучше учиться и запоминать материал: комфортная обстановка, вовлеченность в учебу, гибкий график, поддержка и обратная связь.
• Применяйте принципы обучения: узнайте прошлый опыт учеников, подталкивайте их участвовать в процессе обучения, используйте примеры из реальной жизни, позволяйте студентам действовать самостоятельно.