В российских колледжах стартует обучение по специальностям разработчиков видеоигр и экспертов в области искусственного интеллекта.

Главное:

• В российском колледжах будут запущены новые курсы по разработке видеоигр и работе с искусственным интеллектом с 2025 года.
• Студенты смогут выбирать специальность как после 9, так и после 11 классов.
• Нехватка преподавателей может быть решена с помощью дистанционного обучения, но остаются проблемы с цифровой инфраструктурой.

Актуальность новых специальностей в колледжах

В условиях быстрого развития технологий и растущего интереса к видеоиграм и искусственному интеллекту российские колледжи начинают готовить специалистов в этих областях. Уже в 2025/2026 учебном году студенты смогут выбрать профессию игрового разработчика, что создает новые возможности на рынке труда. По данным различных исследований, к 2030 году спрос на профессии, связанные с киберспортом и разработкой игр, может вырасти на 20-30%. Это делает новые курсы особенно актуальными для молодежи.

Представляет интерес, что образовательные программы будут адаптироваться исходя из текущих потребностей индустрии. Студенты, поступающие после 9 класса, будут получать образование в течение 3 лет 10 месяцев, а после 11 класса — 2 года 10 месяцев. Это откроет двери для быстрого выхода на рынок труда, что особенно важно в условиях стремительно меняющегося мира технологий.

Сложности и перспективы реализации программ

Как отмечает Яна Лантратова, первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещению, колледжи обеспечивают более практическую подготовку, что крайне полезно для студентов. Тем не менее, одним из основных вызовов останется привлечение квалифицированных преподавателей. Виктория Берсенева, глава спортивно-методического центра «Кафедра киберспорта», считает, что в России уже существует более ста компаний-разработчиков, готовых помочь с подготовкой кадров и предоставить наставничество.

Это может существенно улучшить качество образования и связать его с реальными практическими задачами. На данный момент некоторые колледжи ведут совместные программы с игровыми студиями, что также позволит студентам представить свои работы профессиональному сообществу.

Проблемы с инфраструктурой и цифровым контентом

Среди указанных проблем выделяется недостаточная цифровая инфраструктура в учебных заведениях. Михаил Тултаев, член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, подчеркнул, что необходимый цифровой контент и оборудования доступны не во всех колледжах. Это может замедлить реализацию новых курсов и повлиять на качество обучения.

Тем не менее, переход на дистанционное обучение может сыграть положительную роль в решении проблемы с нехваткой преподавателей. Учитывая, что технологии стремительно развиваются, важно, чтобы образовательные учреждения адаптировались к запросам современной экономики, что делает подобные инициативы необходимыми и своевременными.